2018年5月19日，北京三十五中朱建民校長應師範生專業技能訓練中心邀請，在新校區毅然報告廳為我校師生做了題為“好的教育要向前眺望30年”的專題報告。部分教師、本科生、研究生共計600餘人聆聽了報告。學院黨委書記常正霞主持了報告會。
報告會上，朱校長指出，好的教育應該教會學生兩件事：一是教會學生“向上”，做一個積極勇敢的人；二是教會學生“向善”，做一個好人。好的學校應該幫助學生解決好兩個問題：一是讓學生認識自我和發展自我，解決好人生發展方向問題；二是讓學生知道，我為什麼學習和為誰學習？解決好學習動機和學習動力問題。好的學校是師生共同享受教育生活、提升生命價值的地方，應該具備四個重要特征：“人本、科學、民主、開放”。國家進入了新時代，教育步入了新周期，科技孕育了新形态。所以我們的教育路徑應當把握好兩個關鍵點，才能切合于當今的社會：
第一，“新素質教育”的核心，就是要把人的發展，真正置于學校教育的最高追求。從本質上說，就是讓我們當今的學校“去應試化”，真正回歸學校教育的本質，使整個學校教育，從“應試本位”，走向“人的發展本位”，完成和實現學校教育價值觀的重建。
第二，讓我們天生不一樣的每一個孩子，在每天除了吃飯睡覺之外，讓其餘的時間怎樣過得更有意義？這才是中國教育改革的目标。我們要想辦法改變孩子時間和空間使用的性質和結構，通過調整結構，來優化孩子的教育生活，讓他們的生命狀态更活躍，學習更有興趣，身心更加健康。
他還指出，學校的教學内容和教學方式應該是現代的。要從以學科為中心向以學生為中心、跨越學科邊界轉變；從灌輸與塑造式的教與學向探求與建構式教與學轉變。同時學生的校内學習要與校外學習深度融合，學校的圍牆正在坍塌，課堂的邊界正在模糊，校内學習結合社會實踐，幫助學生建立聯系，課堂學習結合網絡學習，培養學生自主學習能力；他認為好的課堂應該具有的三個主要特征：點燃—喚起和激發學生興趣；碰撞—引導和教會學生深度學習，強調思維碰撞；留白—注重課堂生成與理性沉澱；好的老師，應該從傳統的答疑解惑者，轉變為課堂教學的設計者、組織者、指導者、陪伴者和評價者。
朱建民校長簡曆：朱建明，中學高級教師，自2000年至今曆任北京市西城區四所中學的校長。現任北京市第三十五中學校長，兼任中國教育學會高中專業委員會副秘書長、中國教育國際交流協會中學分會常務副理事長兼秘書長、中國科協“英才計劃”專家組成員、教育部基礎教育課程與教材中心特聘專家、教育部學校規劃建設發展中心特聘專家、北京市社會科學聯合會委員、北京市聯合國教科文組織協會副主席、北京市慈善義工聯合會中學分會會長。
朱建民校長是國家級課題“創建學習型學校的實踐研究”負責人，帶領三十五中進入國家級課改項目“拔尖創新人才培養模式探索”試點校行列，并加入省部級課題“現代學校制度研究”。
