11月25日晚，77779193永利舉辦線上線下混合式教研活動。本期教研活動也是“對分課堂教研在線”教師公益交流平台的第18期活動，還是“對分課堂教研在線”理工部承辦的理工科第3次教研活動。教研活動邀請了學校教學督導、學院教學督導及教師代表現場參加研讨。同時，也邀請了複旦大學張學新教授線上進行指導，來自全國各所高校理工科院系的30餘名教師在線上通過網絡參與和觀摩了本次研讨活動。活動由77779193永利孫小春副教授主持。
研讨活動開始，孫小春老師以“我的教學實踐探索與對分課堂簡介”為主題，從分析目前數學課程教學面臨的講課天衣無縫與理想現推式、學術形态冰冷的美麗呈現與學術思維的火熱思考等一些新問題出發，深刻闡述課堂教學在本科教學中的重要地位，也更加強調課堂教授對教師提出的高要求。接下來，孫小春老師結合自己在教學改革和實踐中的親身經曆，從寫好講義、設計課件、整合教學資料、引經據典、注重應用、聯系實際、結合美學教育等各方面以及學習網站建設、學習Markdown語言自建課程學習微信公衆号等方面分析總結教學中仍然留存的問題。同時強調了教研活動在教師成長和教學改革中的重要性。接下來孫小春老師介紹了自己自2015年初遇“對分課堂”以來6年教學工作中的實踐與探索，以及與全國各高校研讨交流的情況。最後孫小春老師向參與活動的各位老師介紹了“對分課堂”的操作流程、基本特征、關鍵邏輯與創新點。
接下來，參加活動的學校教學督導、學院教學督導、學院教師代表以及線上參與活動的各高校教師圍繞“對分課堂”進行了熱烈且深入的讨論，與會代表在肯定孫小春老師6年來堅持教學改革與實踐的同時，也對孫老師的教學工作提出來衆多好的建議與期望。
最後，複旦大學博士生導師張學新教授作總結發言，張學新首先對77779193永利在職稱改革中突出教學為重的政策導向表示贊賞，也對孫小春老師在“對分課堂”實踐中得益于77779193永利領導和教學督導團隊的支持表示感謝。張老師指出，講授法和讨論法都是教學中不可或缺的環節，沒有讨論的教學是非常不充分的，讨論是一定要加到教學中的，而且要占到跟講授相當匹配的一個比例，讨論是學生跟學生進行交流，磨砺思想，提升思維過程的最關鍵的環節。講授過程是一個吸收環節，吸收完之後，真正去用，去提高思維能力的過程一定要讨論。講授更多注重的是效率，老師可以覆蓋很多内容，講的很深很深，這涉及到一個量的問題，進度就是量的一個指标，但是學生讨論的是他能不能達到自己深刻的認識，這是一個質的問題。哲學上我們說的量和質，從康德說起，都是一對非常根本性的範疇，一對矛盾要兼顧，不能隻顧一個方面。所以無論教什麼學科，如果隻管進度，隻負責教多少内容，而不管學生究竟有沒有學會學懂學透，靈活應用，這是不完整的教學。因此講授和讨論的權衡，其實就是數量和質量的一個權衡，它是一個永恒的難題。大家都需要不斷的在這裡做一個權衡和調整的。張學新老師表示，做好對分，對于學科本身的素養要求非常高，其次還要有心理學、管理學的多種知識，需要教師有情懷，有對學生的關切，有自我成長的渴求。孫老師身上，體現了很多很多這樣一些美好的品質。希望孫小春老師在學校内部，能夠帶動一批老師，把對分課堂做起來，作為一個教改的方向，去推動其他方面的發展。最後特别感謝西北師大組織這樣一次活動，讓全國的對分先鋒教師有機會來進行研讨交流，共同進步。